【讀書】深度學習的技術

前言

從去年7月開始，我就有持續在關注幾個知識型的部落格，包含像是【電腦玩物】、【PanSci泛科學】、【好青年荼毒室(哲學部)】、【大人學】...等，其中有一個部落格的文章內容總是特別長，寫得特別深，一篇文章有時候需要花20-30分鐘才看得完，這個部落格作者所出的書，就是今天要介紹的主角－《深度學習的技術》。

這本由【4THINK】作者(Roxas)在2017年所出版的電子書，讓我有一種既熟悉又陌生的感覺，讓我們一起簡單做的情境回想：

你在過去的幾年，陸續閱讀完了市面上的好書，不論是文學、商業、生活、哲學、職場...，每次閱讀完多多少少會讓你感受到自己的知識又增長不少。但你有時候也會發現，在某些書籍裡面，似乎看到了過去閱讀過書籍的內容，這些內容可能幫助你更好、更快的去閱讀手上的這一本書籍內容。 你感到開心，因為你將這樣的現象歸因於「知識的累積」，如果沒有過去的這些書籍知識，你可能無法在現在的這一本書籍中，從容不迫地的和書籍作者進行知識的交流。

但是同時你也發現，這些知識總是零散的，沒有一個好的歸納方式來架構這些知識內容，隨著讀的書籍增多，這樣的情況更加明顯。如果有一本書，本身就兼具新知識的傳達、同時幫助你架構過去所學的知識體系，那將會是多麼棒的事情！

在過去的半年內，我陸續讀過市面上專門介紹「學習」相關議題的書籍。有趣的是，這些書籍的些許內容總有些重複之處，不同的作者在進行學習主題的介紹時，總是會碰觸到這些主題。因此我就在思考，這些知識點或許都是「學習」下重要的研究成果，如果打散來學習，似乎總是見樹不見林，如果能將它們串接成一個「知識之網」，那幫助將會極大。

這本《深度學習的技術》替我省下了不少功夫，有許多原本知識間無法連結的地方，作者利用有脈絡的內容推演，一步步將「學習」的重要知識點串聯起來。這篇文章主要紀錄對我影響甚大的知識點，包含三個時常遭遇的問題以及解答：

1. 記得多代表學的好嗎？ → 破除學習的迷思
2. 該如何「串聯」新/舊知識點？→ 將新/舊知識連結，才能扎實的拓展自己的知識版圖
3. 究竟學習的「目標」是甚麼？ → 發洩知識的管道

一、記的多代表學得好嗎？

我們或許在許多的書籍中，都閱讀到許多的學習「技術」，但是這麼多的技術，若沒有一個良好的知識架構來收納，也會顯得凌亂不堪，有時甚至遇到了問題也不知道要如何使用。要解決這樣的問題，有時可參考作者的知識架構，並從中得到啟發。這就像我們不知道如何建構一棟大樓時，可試著參考作者提供的建構藍圖，我們不一定要「抄襲」建構的方式，但是可以從中「汲取」靈感。

作者將學習從淺到深依序分為五個層次，分別為「記>懂>網>拓>活」。在這一小節將會介紹「記」與「懂」兩個層次，而這兩個層次剛好可以解答「記得愈多，代表學習愈好嗎？」。

「記」

對於我們從小的教育而言，總是有一個學習迷思，似乎只要背得愈多，「感覺」學的就愈好。但事實似乎不是如此，在現在科技發達的時代，有許多的知識其實只要上網搜尋，幾秒鐘就會有成千上百的網頁秀出，我們的動作幾乎只要參考搜尋結果頁的第一頁，就可以獲得所需要的知識，那我們還需要「記憶」嗎？

答案是，當然需要，但是有選擇性。

除非你現在需要考試或是特殊性需求(例如展場導覽員，必須要記住長得嚇人的介紹說詞)，否則我們應該專注去記憶，那些「為了幫助我們進行深度學習，所需的基本知識。」這些基本知識可能包含「如何閱讀一本書」、「如何有效的使用數位工具來寫筆記」...等，以及其他需要理解深度知識，所需要得相關知識(例如你不能不會基本的英文閱讀，就跑去讀英文原文書一樣)。

作者分享五種有效的策略，依序是提取練習、間隔效應、交錯效應、生產效應以及變動效應。光是理解這些名詞的定義是沒有意義的，因此直接用日常生活來舉例，會比較容易理解。讓我們一起進行一個思想實驗：

我們手頭上有多本書同時等著被閱讀，每天光是上班就已經精疲力盡，那我們應該怎麼分配下班後與假日的讀書時間呢？

比較有效的做法是：我們應該交錯的閱讀不同書籍，例如今天花半小時閱讀《人類大歷史》、半小時閱讀《精準學習》(交錯效應)；明天閱讀另外兩本不同的書籍，後天才又繼續讀《人類大歷史》、《精準學習》(間隔效應)；在每天讀完書籍後，花10-15分鐘寫下今日讀到的內容(提取練習)，此內容必須是用自己的話重新敘述(生產效應)；最後我可以變換我的閱讀環境，例如今天在臥室裡讀，明天則帶去咖啡廳閱讀(變動效應)。

以上的方法看起來有些違反邏輯，但作者在書中均有舉出相關的研究來源，不再這裡贅述。

「懂」

透過以上的方法，當我們獲得比較好的記憶方式之後，我們必須要將重心放在「理解」知識上。在久、在深的記憶，若沒有被透徹理解，還是無法在適當的時機被使用出來，這也是人家常說的，「讀死書」並無法加深自己對於事物的理解。

但是我們應該如何驗證理解了呢？

作者一樣給出了五種可行的方式，我將列舉其中我最有感觸的兩種：

1. 理解的相鄰可能

知識與知識之間存在著相鄰性，也就是必須先具備某些知識，才能理解其他更難的知識，書中的一段比喻我非常喜歡：

相鄰可能有一種奇異的美，因為一旦對它的邊界進行新的探索，之前的邊界就會重新擴展。新的組合變化為另一些變化，提供了進入可能空間的鑰匙。就好像是一座施了魔法的房子，你每打開一扇門，都會發現一些新的、別有洞天式的美景。

最初，你來到一個有四扇門的房間，每一扇門都通往一個新的房間，每個房間都是你之前沒有踏足過的。這最近的四個房間可以比作「相鄰可能」。然後，當你打開了其中任何一扇門，你便來到了另一個新的房 間。這個房間的另三扇門又通往了三個不同的新房間，並且這三個新房間在你推開最初的一扇門之前，即你站在起點時是完全不可能靠近的。

如果你不停地推開眼前的新門，最終你就可以走遍一座宮殿。

2. 理解的自然頻率


我們在理解文字、數字的敘述上，對於較能夠輕易理解的文字段落，作者稱之為「自然頻率」。這個名詞是由德國的社會心理學家－格爾德•吉仁澤（Gerd Gigerenzer）所提出，吉仁澤把這種「原始人都能明白」的描述稱為「自然頻率」，他說：「自然頻率是人類祖先對資訊進行編碼的方式」，自然頻率是人類祖先理解事物的根本方式。

那應該如何使用「自然頻率」的方式說話呢？

事實上在許多的書籍，甚至我在寫作文章時，也都開始嘗試使用這樣的方法來寫作，其實你看到的「思想實驗」、「情境回想」就屬於自然頻率的敘述方式。當我們閱讀到一個文章段落時，試著用文章的內容套到自己日常的生活經驗，就能夠大幅增加文章的理解程度；換句話說，這樣的方式除了可以幫助自己更加了解知識，也可以幫助其他的人更容易切入知識的核心。

二、如何「串聯」新/舊知識點

現在我們已經知道該如何「記憶」以及「理解」單一的知識點了，下一步就是要將這些知識點串聯，而過去我自己的學習，也是卡在這一步上。想想看，就算你懂了100個知識點，但若是沒有辦法理解之間的關聯，這些知識點就只能單獨被應用，而可能發生你才剛學過一個知識，換一個情境就不會使用了。因此我們必須建構所謂的「知識網」，將這些知識點全部網羅進來。

「網」

一個個的知識點，之間必定是透過某種關係串聯起來，但是如何串聯呢？在這裡必須先打插一下，在思考這個問題的同時，我們可能都是在「腦袋」中思考，事實上這個動作同時讓大腦進行兩個動作－「記憶」與「理解」，我們可以透過現在你身旁就有的兩大工具，白紙和原子筆來減輕大腦的負擔。

將腦中想到的知識點先寫在紙上，接下來才進行彼此之間的關係，這個動作被稱為「思維可視化」，實作的方法包含了許多知名的工具，例如心智圖(mind mapping)、概念圖(concept mapping)以及作者參考他人提出的系統圖(system mapping)，自行發想的三力圖。

以上不論哪一種圖形，都具有它的優點與侷限性，這裡將不贅述各種圖形的繪製方式，想要強調的重點是，不論哪一種圖形，只要自己動腦創造知識點的連結性，就是幫助自己進行新/舊知識的連結。例如下方是我之前在閱讀《金字塔原理：思考、寫作、解決問題的邏輯方法》時所繪製的三力圖。

「拓」

在我們學會編織自己的「知識網」後，接下來就是要加強網絡的品質。可以想見若編織的方向一開始就是錯的，就算這片「知識網」在強大也沒用。例如你像神棍學習了許多的知識，這片知識網的本質上還是不對的。作者在這裡提出了許多「具體方法/觀念」，協助我們在檢視自己的知識網時，能夠適時地發現錯誤，其中讓我印象最為深刻的就是：激進的事實。

這個概念是由世界最大的對沖基金，橋水聯合基金的創始人雷·達里奧（ Ray Dalio ）在 2017 年出版了一本書，叫做《原則》所提出。達里奧認為我們應該主動地、不顧一切地追求事實真相。 例如，如果真實世界裡的事實和你的主觀見解不同，那麼你應該修正你的主觀見解，而不是批評真實世界錯了。如果你不知道自己的主觀判斷是否有誤，那麼你應該花時間去尋求真實世界的事實，讓事實來指導你是否有誤。同理，如果事實告訴你你做對了，那麼你就是做對了，不用妄自菲薄。 你的主觀判斷並不重要，重要的是事實本身。

三、如何思考學習的「目標」

終於，我們進行到最後一個層次－「活」，也就是要將這些學習到的知識應用在生活當中，讓我們先來問問自己一個問題：

日常閱讀的知識，究竟有多少被實際應用在現實當中？

這樣想或許有人會覺得，是否有點「功利主義」導向，讀書難道不是為了增長自己的見聞為主嗎？事實上這樣想也沒有錯，只是有時候我們總感覺「讀的很多，做的很少」。想要有效的解決這個問題，我們可以停下來想想，這些知識可以被應用在那些地方。

舉一個例子來說，我們之所以會去讀某些參考書、或是跟自身工作相關的書籍，其原因就是為了解決我們即將或是正在經歷的問題，例如我們需要考試、或是工作上迫切的需要，若不趕快補充此方面的知識，將會顯著影響我們的生活。

但是自我學習不太一樣，它屬於一種自發性的自我提升，或許一開始只是心中有一個「我想要提升自己的能力！」這樣的衝動。但隨著時間過去，若沒有一個良好的管道可以「宣洩」知識，學習動力將會變得愈來愈薄弱，因此我們需要尋找一個、甚至多個目標來應用我們的知識，在這本書中被稱作「個人項目」。

舉例來說，我喜歡表演魔術，但隨著開始工作後，真正的表演的時間與場合大幅的縮減。在學生時代時，因為社團以及學校的活動，我能夠有較多的機會「宣洩」我的所學；但在工作後，我不太可能每天都表演魔術給同事看，聚會活動也不像學生時代這麼多，這意味著我的興趣可能因為會荒廢。

因此從去年開始，我特別在Medium開設了一個魔術部落格，裡面的文章主要是給「魔術師/魔術同好」看的文章，包含了許多的魔術理論與研究。之所以開設這個部落格的原因是，我想要透過定期的創作，逼自己不斷的在我喜愛的這塊領域，持續的學習並結合寫作來輸出我的心得(還記得前面提過的生產效應嗎？這一方面也是幫助自己複習知識)。

當文章的數量累積到一定程度後，我可以結合這些文章比較精華的內容，來出一本專書，雖然目前我並沒有要以魔術維生，但是為了達成出書的目標，我必須要去學習不同領域的知識，包含「英文(閱讀原文書籍)」、「寫作技巧(為了清楚傳達我的想法，並讓人理解)」、「學習技巧(為了能夠更有效率的吸收更多魔術知識)」、「時間管理(工作與興趣並需要有一定的平衡)」、「數位筆記工具(更有效率的複習與紀錄)...等等。

因此，個人項目可以是寫一個APP、架設網站、當Youtuber、做電子商務...等，當有了一個目標之後，自己想要讀哪些書、還需要讀哪些書等問題，自然都有了解答 = )

結語

記>懂>網>拓>活，是作者提出的學習深淺層度，同時也可作為檢視自己的學習進度。一本好書除了能夠激發自己的想法外，也要能夠讓自己產生行為的改變，這跟成甲的《精準學習》中提到的「學習就是藉由獲得知識，進而改變自己錯誤假設/認知的過程」不謀而合。其實無論有多少好的辦法，若自己無法「起而行」也是沒有用的，此書中含有許多的實例與思想實驗，都能夠幫助我們使用「自然頻率」來理解作者想表達的概念。若大家想要更了解作者的寫作風格與書籍內容，可以參考部落格4THINK - 《深度學習的技術-試讀》。